DESPRE NOI

ROMÂNIA – JUDEȚUL TULCEA
MUNICIPIUL TULCEA
DIRECȚIA DE ASISTENȚĂ ȘI PROTECȚIE SOCIALĂ
CREȘA SIBELL TULCEA

În Municipiul Tulcea funcționează unitatea de învăţământ cu personalitate juridică „Creşa Sibell Tulcea” cu următoarele structuri arondate: Creșa nr. 1, Creșa nr. 3, Creșa nr. 6 ,,Dumbrava minunată” și Creșa nr. 9 ,,Arabella”, înființată în baza Hotărârii Consiliului Local al Municipiului Tulcea nr. 57/22.03.2022 (autoritatea locală având calitatea de persoană juridică fondatoare).
Creșa Sibell Tulcea se află în subordinea Direcției de Asistență și Protecție Socială Tulcea conform Hotărârii Consiliului Local al Municipiului Tulcea nr. 7/27.01.2022.
Creșele se află situate la următoarele adrese:
Creșa Sibell – Aleea Mugurel nr. 3;
Creșa nr. 1 – str. Concordiei nr. 4;
Creșa nr. 3 – str. Concordiei nr. 4;
Creșa nr. 6 ,,Dumbrava minunată” – Aleea Ecoului nr. 2;
Creșa nr. 9 ,,Arabella” – str. Babadag nr.163D, bl. B4, demisol.
Programul de funcţionare al creşelor din Municipiul Tulcea este de luni până vineri, în intervalul orar 06,00 -19,00 tot timpul anului, dar se închid temporar pentru curățenie, reparații, dezinsecție, cel mult 30 de zile pe an, cu informarea prealabilă a părinților/reprezentanților legali.
„Creşa Sibell Tulcea” face parte din sistemul de învăţământ preuniversitar, conform Legii nr. 198/2023 a învăţământului preuniversitar, cu modificările și completările ulterioare și are misiunea de a asigura copiilor de vârstă antepreșcolară (3 luni – 3 ani) servicii de educaţie timpurie adecvate vârstei, nevoilor, potenţialului de dezvoltare şi particularităţile acestora, servicii de îngrijire, cu respectarea tuturor măsurilor de securitate, igienă, supraveghere, asistenţă de specialitate și hrană zilnică.cdf
În cadrul unității de învățământ se acordă următoarele tipuri de servicii:
a) Servicii de educaţie timpurie realizate în baza unui curriculum naţional, centrat pe dezvoltarea fizică, cognitivă, emoţională şi socială a copiilor, respectiv pe remedierea timpurie a unor dificultăţi de adaptabilitate la mediul educaţional, de învăţare sau pe remedierea eventualelor deficienţe în dezvoltare;
b) Servicii de îngrijire, protecţie şi nutriţie a copiilor;
c) Servicii de supraveghere a stării de sănătate a copiilor;
d) Servicii complementare pentru copil, familie, respectiv servicii informare şi consiliere, de educaţie parentală.
Obiectivele generale ale unității de învățământ vizează următoarele aspecte:
– supravegherea, îngrijirea şi protecţia copiilor;
– sănătatea şi nutriţia copiilor;
– stimularea diferenţiată a copilului în vederea dezvoltării sale individuale în plan intelectual, socio-afectiv şi psihomotric, tinând cont de particularităţile specifice de vârstă ale acestuia şi de potenţialul său evaluat;
– realizarea unui demers educaţional bazat pe interacţiunea activă a adultului, rutina zilnică, organizarea eficientă şi protectivă a mediului şi a activităţilor de învăţare;
– promovarea jocului ca formă de activitate, metodă, procedeu şi mijloc de realizare a demersurilor educaţionale la vârstele timpurii;
– promovarea interacţiunii cu ceilalţi copii prin activităţi de grup, specifice vârstei;
– sprijinirea părinţilor şi familiei în educaţia timpurie a copiilor.
Prin structura sa comunitatea locală este o adevărată instituție colectivă de care depinde, implicit și sănătatea spirituală, morală și socială a membrilor săi. Pornind de la acest argument ajungem inevitabil la educarea celor mai tineri membri ai săi, pe care societatea și comunitatea locală o consideră  o sarcină foarte importantă.
Scopul fundamental al activităţii creşelor este creşterea continuă a calităţii serviciilor oferite comunităţii tulcene, copiilor acesteia şi familiilor lor.
Pentru a deveni beneficiarii serviciilor acordate în creşe, persoanele interesate (părinţii copiilor/reprezentanţii legali) depun cerere de înscriere a copilului la secretariatul Direcției de Asistență și Protecție Socială.
Înscrierea copiilor se va face conform procedurii aprobate la nivel de unitate de învățământ și a calendarului specific transmis anual de Ministerul Educației, conform Proiectului Planului de Școlarizare și în limita locurilor disponibile.
Copiii nu sunt selectaţi după criterii discriminatorii: etnice, sociale, religioase etc. Creşa este accesibilă şi copiilor cu dizabilităţi, care nu au contraindicaţie medicală de a frecventa acest serviciu.
I. Activităţi de îngrijire şi supraveghere
Fiecare grupă este deservită de personal calificat care asigură satisfacerea nevoilor de bază şi stimulează dezvoltarea copilului în egală măsură în toate domeniile specifice: socio-emoţională, supraveghează starea de sănătate şi de igienă a copiilor şi acordă primul ajutor şi îngrijirile medicale necesare în caz de îmbolnăvire, până la momentul preluării copilului de către părinte/susţinătorul legal sau al internării într-o unitate medicală, după caz.
II. Activităţi de asigurare a nutriţiei necesară dezvoltării normale a copiilor
Alimentaţia copiilor din creşă respectă recomandările nutriţionale în vigoare, în funcţie de vârsta copilului şi de anotimp, iar servirea meselor determină formarea unor deprinderi alimentare favorabile unui stil de viaţă sănătos.
III. Activităţi de educaţie timpurie adaptate capacităţilor şi nevoilor copiilor
             Domeniile de dezvoltare pentru care se elaborează repere de învățare și dezvoltare timpurie sunt:
-dezvoltarea fizică, sănătatea și igiena personală;
-dezvoltarea socio-emoțională;
-capacitățile și aptitudinile de învățare;
-dezvoltarea limbajului, a comunicării;
-dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii.
Jocul este o modalitate de investigare și cunoaștere a lumii reale.   Pentru copilul mic jocul este o cale indispensabilă învăţării. În timpul activităţilor, educatorii puericultori crează diverse situaţii prin care copilul să înveţe, asigurându-i-se libertatea de acţiune.
IV. Activităţi de identificare a situaţiilor de risc
V. Activităţi de consiliere şi sprijin pentru părinţi/susţinători legali
În ceea ce priveşte activitatea psihologului, acesta evaluează şi urmăreşte dezvoltarea copiilor de vârstă antepreșcolară. Evaluarea şi urmărirea dezvoltării copiilor se focalizează pe următoarele coordonate: nivelul dezvoltării psiho-motorii, nivelul dezvoltării limbajului, nivelul dezvoltării socio –afective.
            Copilăria este recunoscută și valorizată ca o perioadă unică, distinctă de alte perioade de dezvoltare, este perioda cea mai bogată în experiențe de învățare, pe care se clădește ulterioara evoluție ca adult. Copilul este un individ unic care crește și se dezvoltă în ritmuri diferite, interacțiunile îi conturează dezvoltarea emoțională, cognitivă și socială.